Ann S. Michaelsen har også en god oppgave her: http://digitalkonferanse.blogspot.com/2010/08/kurs-i-kritisk-tenking.html
Pedagogiske tips:Det er mange typer søkeoppgaver som kan stimulere elevene og styrke deres informasjonskompetanse. Nøkkelen er å bruke dette inn i fagene. Her er noen eksempler på ulike typer søkeoppgaver som kan brukes. (oppgaver fra Jan Arve Overland Kongsberg vgs.)
”Stor er den som vet, større den som vet hvordan man skal spørre”.
( Piet Hein, ca. 1970)
Her skal vi se på ulike oppgaver som vi kan bruke for å oppøve elevenes kildekritiske kompetanse.
Oppgave 1: Martin Luther King
Du har fått i oppgave å skrive om Martin Luther King. Du finner følgende nettsteder som du vil bruke i informasjonsinnhentingsfasen: http://www.martinlutherking.org/
http://www.thekingcenter.org/
Hvem står bak disse nettsidene?
Gi en kildekritisk vurdering av nettsidene med utgangspunkt i hva du fant. Hvilken kilde vil du bruke?
En elev på egen skole skrev dette som svar på denne oppgaven:
”Jeg blir fysisks sjuk! Når jeg først begynte å lese på siden, som så både vellagd og ordentlig ut, fikk jeg totalt sjokk. Dette er en side laget av rasister. Her toner de ned og vrir på Martin Luther King jrs. budskap og fremstiller han som voldsmann, kommunist og en mann som har til hensikt å ta den hvite rase. Jeg er sjokkert over hvordan det går an at en side som dette kan ligge ute på nettet til alles påsyn. Det som er mest skremmende er at informasjonen, artiklene og utsagnene virker så sanne og profesjonelle. Viss jeg ikke hadde visst så mye om Martin Luther King og hans filosofi ville jeg kanskje ha trudd på dette, og det skremmer meg noe voldsomt! Det er sider og holdninger som jeg finner her som virkelig gir meg en vekker på at vi må kjempe for en bedre og likestilt verden, og følge opp Martin Luther King Jr. tankegang og filosofi!”
Oppgave 2: Holocoust
Sammenlign disse to sidene og finn ut hvem står bak dem:
http://www.levandehistoria.com/
http://www.levandehistoria.org/
Oppgave 3:
Gi en kildekritisk vurdering av dette nettstedet: http://allaboutexplorers.com/
Hvordan vil du bruke dette nettstedet for dine elever i å lære dem om kildekritikk?
Kanskje kan dette gi deg noen ideer: http://allaboutexplorers.com/webquest/hunt_columbus.html – i å lage oppgaver.
Oppgave 4: Osama Bin Laden
Du har fått i oppdrag å skrive en artikkel om Usama Bin Laden. Ved siden av de tradisjonelle biografiske data, skal du legge hovedvekt på de terrorhandlingene han har vært delaktig i. Sett opp en oversikt over relevante fakta til artikkelen. Videre en oversikt over de internettsidene du har brukt som kilde. Gi tilslutt en kildekritisk vurdering av nettstedene.
Oppgave 5: Hvordan bruke wikipedia i undervisningen om kildekritikk?
http://www.almhult.se/toppmeny/barnutbildning/grundskola/gemet/kunskapsguiden/tanker/kallkritik/wikipedia.4.6c603f99112b8bcbfe6800014018.html
http://www.almhult.se/download/18.6c603f99112b8bcbfe6800014041/Kallkritik6.wmv
Oppgave 6: Bilder av Stalin
Se: http://jao.typepad.com/jao_s_blogg/2009/03/bilder-av-stalin.html
Oppgave 7: Drivhuseffekten
Se: http://jao.typepad.com/jao_s_blogg/2009/03/drivhuseffekten.html
Oppgave 8: 11. september 2001
Se: http://jao.typepad.com/jao_s_blogg/2009/03/11-september-2001.html
Oppgave 9: Vil du skrive under denne e-posthenvendelsen?
Se: http://jao.typepad.com/jao_s_blogg/2009/04/vil-du-skrive-under-denne-eposthenvendelsen.html
Oppgave 10: Det hvite hus
Sjekk følgende nettadresser som alle gir seg ut for å være Det hvite hus i Washington – den amerikanske presidentens residens – sin hjemmeside.
http://www.whitehouse.gov
http://www.whitehouse.net
http://www.whitehouse.org
http://www.whitehouse.com
http://www.whitehouse.de/
- Hva slags informasjon finner du på disse sidene?
- Er det noe ved informasjonen som sier deg om dette er den offisielle siden/ikke er den offisielle siden til det hvite hus?
- Hvilken av disse sidene er den offisielle hjemmesiden til det hvite hus? Begrunn svaret.
- Hvem står bak sidene?
- Hvorfor har de lagt ut disse sidene? Hva er det de ønsker å oppnå?
Hvordan vi utformer oppgavene elevene skal løse, påvirker i stor grad hvordan elevene søker på Internett og det igjen hvordan elevene arbeider med kildekritikk. Hvis vi i stor grad ber elevene løse oppgaver som er reproduserende, hvor de ser på oppgaven som å tilpasse andre forfatteres tekster til en ny helhet, hvor fakta blir viktig, så stimuleres ikke eleven til å forholde seg kildekritisk til de tekstene de jobber med. Hvis elevene ser på oppgaven sin som å finne svar på de faktaspørsmål vi lærere stiller, hvorfor skal de da være kritiske til den informasjonen de finner?
I dagens skolekultur slik den er å finne i lærebøkene, handler mye om å plukke fakta ut av enkeltstående tekster. Faren er at elevene kommer til å forholde seg til Internett som kunnskapsbase slik de tradisjonelt har forholdt seg til læreboka og oss lærere som kunnskapsbase. I forlengelsen av dette loser vi elevene inn på trygge sider på Internett som erstatning for læreboka. Dette kan føre til at elevene havner i en falsk trygghet og overfører denne til andre deler av nettet. Dessuten lar vi elevene gå glipp av Internetts styrke, den flerstemmighet som er der.
Det blir derfor viktig å lage oppgaver som stimulerer eleven til å kommunisere noe med sin tekst, la eleven bli produsent i stedet for konsument. (Jan Arve Overland Kongsberg vgs.)
web 2.0 og informasjonsferdigheter
Sharing is the new way of learning 